Содержание
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся
1.2. Направления воспитания
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад общеобразовательной организации
2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
3.5. Анализ воспитательного процесса
Примерный календарный план воспитательной работы

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и
другие работники МАОУ СОШ №6 с углубленным изучением отдельных
предметов,

обучающиеся,

представители

иных

их

родители

организаций,

(законные

участвующие

представители),
в

реализации

образовательного процесса в соответствии с законодательством Российской
Федерации, локальными актами школы. Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание своих детей.
Содержание

воспитания

обучающихся

в

МАОУ

СОШ

№6

с

углубленным изучением отдельных предметов определяется содержанием
российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей,
которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и
нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся.
Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает
духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий народов
России.
Воспитательная деятельность в МАОУ СОШ №6 с углубленным
изучением

отдельных

предметов

планируется

и

осуществляется

в

соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания,
установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации
на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации
от 29.05.2015 № 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в
сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности,
разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей
актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в

условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите
Родины.
Особенности 2026–2027 учебного года:


2026

определяет

год объявлен Годом

приоритетные

формированию

единства

направления

общероссийской

народов

России,

что

воспитательной

работы

по

гражданской

идентичности,

межнационального согласия и уважения к культуре народов России .


31 октября 2026 года — 60-летний юбилей МАОУ СОШ №6.

Юбилейные

мероприятия

интегрируются

в

календарный

план

воспитательной работы как вариативный модуль «Школа: 60 лет вместе» .


2017–2027 годы — Десятилетие детства; 2022–2031 годы —

Десятилетие науки и технологий в России .
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный российский национальный воспитательный идеал —
высоконравственный,
принимающий

творческий,

судьбу

Отечества

компетентный
как

свою

гражданин
личную,

России,

осознающий

ответственность за настоящее и будущее страны, укорененный в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами
Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся
в

МАОУ

СОШ

№6:

развитие

личности,

создание

условий

для

самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения

в

интересах

человека,

семьи,

общества

и

государства,

формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного

уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
Задачи

воспитания обучающихся

в

общеобразовательной

организации:


усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей,

традиций, которые выработало российское общество (социально значимых
знаний);


формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,

ценностям, традициям (их освоение, принятие);


приобретение

соответствующего

этим

нормам,

ценностям,

традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, применения полученных знаний;


достижение

личностных

результатов

освоения

общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
Личностные результаты освоения обучающимися МАОУ СОШ №6
включают

осознание

российской

гражданской

идентичности,

сформированность ценностей самостоятельности и инициативы, готовность
обучающихся

к

саморазвитию,

самостоятельности

и

личностному

самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной социально
значимой деятельности, сформированность внутренней позиции личности
как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Воспитательная деятельность в МАОУ СОШ №6 планируется и
осуществляется на основе подходов:



аксиологического подхода, суть которого заключается в

понимании воспитания как социальной деятельности, направленной на
передачу общественных ценностей от старшего поколения к младшему;


антропологического

подхода,

который

предполагает

становление и воспитание человека во всей полноте его природных,
социальных и духовных характеристик;


культурно-исторического подхода, предполагающего освоение

личностью ценностей культуры посредством интериоризации — личностного
усвоения внешней социальной деятельности, присвоения жизненного опыта,
становления психических функций и развития в целом;


системно-деятельностного

системную

реализацию

подхода,

воспитательного

предполагающего

потенциала

содержания

образования, формирование и развитие у обучающихся мотивации к учебной
деятельности, развитие субъективной личностной позиции на основе опыта
нравственной рефлексии и нравственного выбора;


личностно-ориентированного

подхода,

когда

внимание

преподавателя нацелено на целостную личность человека, заботу о развитии
не только его интеллекта, гражданского чувства ответственности, но и
духовной личности с чувственными, эстетическими, креативными задатками
и способностями развития.
И осуществляется с учетом принципов воспитания:


гуманистической

направленности

воспитания:

каждый

обучающийся имеет право на признание его как человеческой личности,
уважение его достоинства, гуманное отношение, защиту его человеческих
прав, свободное развитие личности;


совместной

деятельности

детей

и

взрослых:

приобщение

обучающихся к культурным ценностям происходит в условиях совместной
деятельности,

основанной

ответственности;

на

взаимном

доверии,

партнёрстве

и



следования

нравственному

примеру:

педагог,

воспитатель

должны в своей деятельности, общении с обучающимися являть примеры
соответствия слова и дела, быть ориентиром нравственного поведения;


безопасной

жизнедеятельности:

воспитание

должно

осуществляться в условиях безопасности, обеспечения защищенности всех
участников воспитательной деятельности от внутренних и внешних угроз;


инклюзивности: образовательный

процесс организовывается

таким образом, что все обучающиеся, независимо от их физических,
психических,

интеллектуальных,

культурных,

языковых

и

иных

особенностей, включаются в общую систему воспитательной деятельности;


возрастосообразности: проектирование процесса воспитания,

ориентированного на решение возрастных задач развития ребёнка с учётом
его возрастных и индивидуальных особенностей.
1.2. Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности по основным направлениям воспитания в соответствии с
ФГОС:


гражданское

гражданской

воспитание —

идентичности,

формирование

принадлежности

к

российской

общности

граждан

Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском
государстве и субъекту тысячелетней российской государственности,
уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и
политической культуры;


патриотическое воспитание — воспитание любви к родному

краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России;
историческое просвещение, формирование российского национального
исторического сознания, российской культурной идентичности;

духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе



духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий
народов

России, формирование

традиционных

российских

семейных

ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости,
дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;


эстетическое

воспитание —

формирование

эстетической

культуры на основе российских традиционных духовных ценностей,
приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;


физическое воспитание, формирование культуры здорового

образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических
способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;


трудовое

воспитание —

воспитание

уважения

к

труду,

трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на
трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;


экологическое воспитание — формирование экологической

культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей
среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков
охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;


ценности научного познания — воспитание стремления к

познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний,
качественного образования с учетом личностных интересов и общественных
потребностей.
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального
общего образования.

Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий
представление о Родине — России, ее территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам. Понимающий свою
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей
Родины — России, Российского государства. Понимающий значение
гражданских символов (государственная символика России, своего региона),
праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к
ним уважение. Имеющий первоначальные представления о правах и
ответственности человека в обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, школы, в доступной по возрасту
социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего
народа,

семейные

принадлежности.
признающий

ценности

Сознающий

с

учетом

ценность

индивидуальность

и

национальной,
каждой

религиозной

человеческой

достоинство

каждого

жизни,

человека.

Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших. Умеющий оценивать
поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий
ответственность

за

свои

поступки.

Владеющий

представлениями

о

многообразии языкового и культурного пространства России, имеющий
первоначальные

навыки

общения

с

людьми

разных

народов,

вероисповеданий. Сознающий нравственную и эстетическую ценность

Целевые ориентиры
литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей. Проявляющий интерес и уважение к
отечественной

и

мировой

художественной

культуре.

Проявляющий

стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности,
искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Бережно относящийся

к физическому здоровью, соблюдающий

основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа
жизни, в том числе в информационной среде. Владеющий основными
навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту,
природе, обществе. Ориентированный на физическое развитие с учетом
возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом. Сознающий и
принимающий

свою

половую

принадлежность,

соответствующие

ей

психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление. Проявляющий интерес к
разным профессиям. Участвующий в различных видах доступного по
возрасту труда, трудовой деятельности.

Целевые ориентиры
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от
природы, влияние людей на природу, окружающую среду. Проявляющий
любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих
вред природе, особенно живым существам. Выражающий готовность в своей
деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность
и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям,
науке. Обладающий первоначальными представлениями о природных и
социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи
живой и неживой

природы, о науке, научном знании. Имеющий

первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественно-научной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного
общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий

и

принимающий

свою

российскую

гражданскую

принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
народа России, тысячелетней истории российской государственности на

Целевые ориентиры
основе

исторического

просвещения,

российского

национального

исторического сознания. Проявляющий уважение к государственным
символам России, праздникам. Проявляющий готовность к выполнению
обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и
свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции в обществе. Принимающий участие в
жизни класса, школы, в том числе самоуправлении, ориентированный на
участие в социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность,
любящий свой народ, его традиции, культуру. Проявляющий уважение к
историческому и культурному наследию своего и других народов России,
символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в
родной стране. Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории
и культуры своего края, своего народа, других народов России. Знающий и
уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения героев и
защитников Отечества в прошлом и современности. Принимающий
участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего
народа, ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы
народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора
(с учетом национальной, религиозной принадлежности). Выражающий

Целевые ориентиры
готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных
ценностей

и

норм

с

Выражающий неприятие
поведения,

учетом

осознания

антигуманных

противоречащих

и

традиционным

последствий

поступков.

асоциальных

поступков,

в

России

духовно-

нравственным нормам и ценностям. Сознающий соотношение свободы и
ответственности личности в условиях индивидуального и общественного
пространства, значение и ценность межнационального, межрелигиозного
согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных
народов, вероисповеданий. Проявляющий уважение к старшим, к
российским традиционным семейным ценностям, институту брака как
союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания
детей. Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку
и литературе как части духовной культуры своего народа, российского
общества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового
искусства, народных традиций и народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным
видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов,
понимание

его

влияния

на

поведение

людей.

Сознающий

роль

художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в
современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций
в искусстве. Ориентированный на самовыражение в разных видах
искусства, в художественном творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и

Целевые ориентиры
эмоционального благополучия
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение
личных усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила
безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной
среде. Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим
занятий и отдыха, регулярную физическую активность). Проявляющий
неприятие

вредных

привычек

(курения,

употребления

алкоголя,

наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их
последствий, вреда для физического и психического здоровья. Умеющий
осознавать физическое и эмоциональное состояние (свое и других людей),
стремящийся

управлять

собственным

эмоциональным

состоянием.

Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным
и природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков
трудовой

деятельности

на

протяжении

жизни

для

успешной

профессиональной самореализации в российском обществе. Участвующий
в решении практических трудовых дел, задач (в семье, школе, своей
местности) технологической и социальной направленности, способный
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность.

Выражающий

готовность

к

осознанному

выбору

и

построению индивидуальной траектории образования и жизненных планов

Целевые ориентиры
с учетом личных и общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических
проблем, путей их решения, значение экологической культуры человека,
общества.

Сознающий

свою

ответственность

как

гражданина

и

потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред. Выражающий активное неприятие действий, приносящих
вред природе. Ориентированный на применение знаний естественных и
социальных наук для решения задач в области охраны природы,
планирования своих поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей

среды.

Участвующий

в

практической

деятельности

экологической, природоохранной направленности.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учетом индивидуальных интересов, способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о
закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой. Развивающий навыки
использования различных средств познания, накопления знаний о мире
(языковая, читательская культура, деятельность в информационной,
цифровой среде). Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления
фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной
областях познания, исследовательской деятельности.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего
общего образования.

Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно

выражающий

свою

российскую

гражданскую

принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
Сознающий свое единство с народом России как источником власти и
субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским
государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на
основе

исторического

просвещения,

сформированного

российского

национального исторического сознания. Проявляющий готовность к
защите Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и
достоинство народа России и Российского государства, сохранять и
защищать

историческую

правду.

Ориентированный

на

активное

гражданское участие на основе уважения закона и правопорядка, прав и
свобод сограждан. Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой
дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным
признакам,

проявлений

экстремизма,

терроризма,

коррупции,

антигосударственной деятельности. Обладающий опытом гражданской
социально значимой деятельности (в ученическом самоуправлении,
волонтерском движении, экологических, военно-патриотических и других
объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
Выражающий свою национальную, этническую принадлежность,
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу. Сознающий
причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому

Отечеству,

российскую

культурную

идентичность.

Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и

Целевые ориентиры
культурному наследию своего и других народов России, традициям,
праздникам, памятникам народов, проживающих в родной стране —
России. Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за
рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении
российской культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий
нравственным

приверженность

ценностям,

мировоззренческого,

культуре

традиционным
народов

духовно-

России

национального,

с

учетом

конфессионального

самоопределения. Действующий и оценивающий свое поведение и
поступки, поведение и поступки других людей с позиций традиционных
российских духовно-нравственных ценностей и норм с осознанием
последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных
и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого

выбора

и

самоопределения,

к

представителям

различных этнических групп, религий народов России, их национальному
достоинству

и

религиозным

чувствам

с

учетом

соблюдения

конституционных прав и свобод всех граждан. Понимающий и деятельно
выражающий ценность межрелигиозного, межнационального согласия
людей, народов в России, способный вести диалог с людьми разных
национальностей, религиозной принадлежности, находить общие цели и
сотрудничать

для

их

достижения. Ориентированный

на

создание

устойчивой семьи на основе российских традиционных семейных
ценностей; понимании брака как союза мужчины и женщины для создания
семьи, рождения и воспитания в семье детей; неприятия насилия в семье,

Целевые ориентиры
ухода от родительской ответственности. Обладающий сформированными
представлениями о ценности и значении в отечественной и мировой
культуре языков и литературы народов России, демонстрирующий
устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и
мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового
искусства,

российского

и

мирового

художественного

наследия.

Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей,
умеющий критически оценивать это влияние. Проявляющий понимание
художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в
современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций
в искусстве. Ориентированный на осознанное творческое самовыражение,
реализацию творческих способностей в разных видах искусства с учетом
российских традиционных духовных и нравственных ценностей, на
эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность
жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и
укреплении своего здоровья и здоровья других людей. Соблюдающий
правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде. Выражающий на практике установку
на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим

Целевые ориентиры
занятий и отдыха, физическую активность), стремление к физическому
совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и
здоровый образ жизни. Проявляющий сознательное и обоснованное
неприятие

вредных

привычек

(курения,

употребления

алкоголя,

наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и
психического здоровья. Демонстрирующий навыки рефлексии своего
состояния (физического, эмоционального, психологического), состояния
других людей с точки зрения безопасности, сознательного управления
своим

эмоциональным

состоянием,

развивающий

способности

адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах,
к меняющимся условиям (социальным, информационным, природным).
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные
достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края,
страны,

трудовые

достижения

российского

народа.

Проявляющий

способность к творческому созидательному социально значимому труду в
доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе
предпринимательской
наемного

труда.

деятельности

Участвующий

в

в

условиях

социально

самозанятости или
значимой

трудовой

деятельности разного вида в семье, школе, своей местности, в том числе
оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учетом соблюдения
законодательства. Выражающий осознанную готовность к получению
профессионального образования, к непрерывному образованию в течение
жизни как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности.

Понимающий

специфику

трудовой

деятельности,

Целевые ориентиры
регулирования

трудовых

профессиональной

отношений,

самоподготовки

самообразования
в

и

информационном

высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в
современном обществе. Ориентированный на осознанный выбор сферы
профессиональной трудовой деятельности в российском обществе с
учетом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической
культуры на основе понимания влияния социально-экономических
процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность
за действия в природной среде. Выражающий деятельное неприятие
действий, приносящих вред природе. Применяющий знания естественных
и социальных наук для разумного, бережливого природопользования в
быту, общественном пространстве. Имеющий и развивающий опыт
экологически

направленной,

природоохранной,

ресурсосберегающей

деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
Деятельно
предметных

выражающий

областях

с

познавательные

учетом

своих

интересы

интересов,

в

разных

способностей,

достижений. Обладающий представлением о современной научной
картине

мира,

достижениях

науки

и

техники,

аргументированно

выражающий понимание значения науки в жизни российского общества,
обеспечении его безопасности, гуманитарном, социально-экономическом
развитии России. Демонстрирующий навыки критического мышления,
определения достоверной научной информации и критики антинаучных

Целевые ориентиры
представлений. Развивающий и применяющий навыки наблюдения,
накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной

и

гуманитарной

областях

познания,

исследовательской

деятельности.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад общеобразовательной организации
Кушвинская средняя общеобразовательная школа № 6 распахнула свои
двери 1 сентября 1966 года.
1979 год — были созданы специализированные классы (педагогический
и спортивный).
1980 год — школе присвоено звание «Творческий коллектив».
1995 год — созданы гимназические классы.
В 2005 году школа стала БП ИРРО по теме «Информационнообразовательное пространство школы как условие развития личности», что
явилось новым этапом в ее развитии и поставило перед ней основные задачи
в модернизации образования.
В 2005-2006 учебном году по итогам лицензирования школе присвоен
новый статус Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа «Гимназия № 6».

В 2010-2011 учебном году по итогам лицензирования школе присвоен
новый статус Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 6 с углубленным изучением отдельных
предметов.
В 2013

году школа

стала

победителем

в

областном

конкурсе

образовательных организаций внедряющих инновационные программы.
В 2016

году школа

стала

Муниципальным

автономным

общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой
№ 6 с углубленным изучением отдельных предметов.
МАОУ СОШ №6 работает в режиме пятидневной недели в 2 смены.
Численность на 1 сентября 2023 года составляет 859 человек. Обучение
ведется с 1 по 11 класс по трем уровням образования: начальное общее
образование, основное общее образование, среднее общее образование. В
МАОУ СОШ №6 созданы благоприятные условия для творческой,
инициативной деятельности педагогического и ученического коллективов.
За годы работы школа выпустила в жизнь многие достойные
поколения, а сила ее в неисчерпаемой мудрости, доброте и красоте, что дарит
она людям.
Миссия школы: Жить надо не для себя, это эгоизм. И даже не для
других. Жить надо со всеми и для всех.
Главным достоянием любой школы всегда является педагогический
коллектив

высококлассных

профессионалов

своего

дела,

людей

неравнодушных, до мозга костей преданных выбранной учительской стезе.
Именно такими учителями и славится МАОУ СОШ №6. Сочетание
молодости и опыта в педагогическом коллективе позволяет в решении
образовательных задач опираться на мощную наработанную годами
педагогическую основу вкупе со смелыми инновациями.

Каждый из учителей — яркий творческий человек, неординарная
личность, способная не просто привлечь ученика к получению знаний, а
привить искреннюю любовь к науке или учебному предмету.
Учителя МАОУ СОШ №6 занесены в энциклопедию «Одаренные детибудущее России» (лучшие люди России). В этой книге, увидевшей свет в
2008 году, собраны статьи о талантливых россиянах и их педагогах. Все
педагоги многолетним кропотливым трудом, творческой неугомонностью,
активной новаторской работой сумели снискать уважение многих поколений
учеников. Учителя являются постоянными участниками, призерами и
победителями

разнообразных

конкурсов

педагогического

мастерства.

Сегодня их знания и умения передаются новому поколению учителей,
которые

за

последние

несколько

лет

активно

проявили

себя

на

педагогическом поприще.
Единственный Заслуженный учитель России в Кушвинском городском
округе работает также в МАОУ СОШ №6.
В разное время в школе работали три Почетных гражданина
Кушвинского городского округа.
Многие из учеников, восприняв опыт своих наставников, после
окончания высших учебных заведений вернулись в родные стены,
перешагнув порог учебного заведения уже в качестве учителей.
Преемственность поколений в воспитании уважения к сложному
педагогическому труду четко прослеживается в МАОУ СОШ №6, что
доказывается большим количеством бывших учеников, а ныне учителей,
работающих и в других школах города, области и России.
Под стать учителям выступают и ученики. Учащиеся школы всегда
получали

надежные

и

прочные

знания,

которые

позволяют

им

реализовываться в различных сферах жизни. Среди них есть талантливые
ученые, врачи, люди творчества, инженеры и рабочие.
История нашего города неразрывно связана с добычей и переработкой
полезных ископаемых, поэтому многие выпускники школы после окончания
учебных заведений пополняли и пополняют ряды производственников.
Ученики МАОУ СОШ №6 занесены в книгу «Одаренные дети-будущее
России» (лучшие люди России).
Выпускники школы живут как в родном городе, так и в других
областях нашей огромной страны. У каждого своя судьба, заботы, проблемы,
но всех отличает невероятная привязанность к тому дому, который стал
родным за годы обучения, поэтому, проходя мимо школы, каждый из них
втайне хочет отмотать время назад, чтобы вновь вернуть прекрасную
ученическую пору.
В МАОУ СОШ №6 за годы сформированы основные школьные
традиции: музейная деятельность, встречи с интересными людьми, участие в
патриотических, социальных и волонтерских проектах и акциях, участие в
спортивных соревнованиях различных видов спорта, праздники календаря,
праздники, связанные с календарем ЮНЕСКО, традиционные праздники
школы, например: «Смотр хоровых коллективов», «Фестиваль английского
языка», «Смотр строя и песни», «Литературные балы», новогодняя компания
(спектакли и массовки с учетом возрастных особенностей обучающихся),
уроки мужества, месячники безопасности и здорового образа жизни,
праздник «Ученик года» (подведение итогов учебного года), традиционная
акция «Дети детям», «Помоги пойти учиться».
Ученики школы неоднократно становились призерами и победителями
различного уровня конкурсов и соревнований.

Эффективность

воспитания

определяется

качеством

совместной

деятельности школы с различными социальными партнёрами, и с одной
стороны,

обеспечивается

предприятиями,

организацией

общественными

взаимодействия

организациями,

школы

с

организациями

дополнительного образования и т. д., а с другой — включением учащихся в
социальную деятельность. Неизменными социальными партнерами МАОУ
СОШ №6 являются учреждения культуры: БИЦ КГО «Центральная
библиотека», кушвинский краеведческий музей, МАУК КГО "Кушвинский
дворец культуры", МАУК КГО Кинотеатр "ФЕНИКС"; учреждения системы
профилактики

ГАУЗ

СО

«ЦГБ

г.

Кушва»,

МФ

ФКУ

Уголовно-

исполнительная инспекция ГУФСИН, Территориальная комиссия города
Кушвы по делам несовершеннолетних и защите их прав, ОПДН МО МВД
России «Кушвинский», ГАУ "КЦСОН г. Кушвы", ГКУ "Кушвинский ЦЗ";
Управление социальной политики №16; образовательные учреждения: МАУ
ДО «Детская художественная школа Кушвинского городского округа», МАУ
ДО Кушвинская детская музыкальная школа, ГАПОУ СО "Баранчинский
электромеханический

техникум",

ГАПОУ

СО

"Верхнетуринский

механический техникум"; предприятия города: ЗАО Кушвинский завод
прокатных валков, ООО "Молочная Благодать".
В школе реализуются следующие проекты и программы: Программа
развития социальной активности учащихся: Российское движение детей и
молодежи, «Орлята России», Всероссийский конкурс «Большая перемена»,
комплекс мероприятий, направленный на организацию работы отрядов ЮИД
и организацию безопасности детей на дорогах, Акции «Российского
общества «Знание», Международный исторический диктант на тему событий
Великой Отечественной войны «Диктант Победы», школьный спортивный
клуб, школьный театр, проект «Центр детских инициатив».
Особенности уклада 2026–2027 учебного года:

В связи с празднованием 60-летнего юбилея школы (31 октября 2026
года) уклад школы дополняется следующими характеристиками:


актуализация школьного музея и пополнение экспозиции,

посвящённой истории школы;


активизация работы с выпускниками разных лет, создание банка

данных выпускников;


проведение юбилейных мероприятий в течение всего учебного

года с кульминацией 31 октября 2026 года;


формирование чувства гордости за родную школу, укрепление

школьных традиций и преемственности поколений.
2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Достижение цели и решение задач воспитания осуществляется в рамках
всех направлений деятельности МАОУ СОШ №6. Содержание, виды и
формы воспитательной деятельности представлены в соответствующих
модулях.
Модуль «Урочная деятельность»
Реализация педагогами МАОУ СОШ №6 воспитательного потенциала
уроков (урочной деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально
допустимой учебной нагрузки) предполагает следующее:


максимальное использование воспитательных

содержания

учебных

предметов для

российских

традиционных

формирования

духовно-нравственных

и

возможностей

у обучающихся
социокультурных

ценностей, российского исторического сознания на основе исторического
просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий,
вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;

включение учителями в рабочие программы по учебным



предметам, курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их
учет в определении воспитательных задач уроков, занятий;
включение учителями в рабочие программы учебных предметов,



курсов,

модулей

тематики

в

соответствии

с

календарным

планом

воспитательной работы;


выбор

методов,

методик,

технологий,

оказывающих

воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным
идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов
воспитания; реализация приоритета воспитания в учебной деятельности;


привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту

изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование
обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного
отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;


применение

интерактивных

форм

учебной

работы:

интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию; игровых
методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения
конструктивного

диалога;

групповой

работы,

которая

учит

строить

отношения и действовать в команде, способствует развитию критического
мышления;


общения

побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
со

сверстниками

общеобразовательной

и

педагогами,

организации,

соответствующие

установление

и

укладу

поддержка

доброжелательной атмосферы;


организация

шефства

мотивированных

и

эрудированных

обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми
образовательными

потребностями,

дающего

обучающимся

значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

социально



инициирование и поддержку исследовательской деятельности

обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и групповых
проектов воспитательной направленности.
Модуль «Внеурочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в
целях

обеспечения

индивидуальных

потребностей

обучающихся

осуществляется в рамках выбранных ими курсов, занятий:


курсы, занятия исторического просвещения, патриотической,

гражданско-патриотической,

военно-патриотической,

краеведческой,

историко-культурной направленности;


Курсы «Разговоры о важном». Программа дополнительного

образования

«Патриот».

Мероприятия:

экскурсии,

путешествия

по

историческим и памятным местам района, тематические классные часы,
праздники военно-патриотической направленности, библиотечные часы,
встречи с ветеранами Великой Отечественной Войны и труда, «Уроки
мужества», конкурс «Смотр строя и песни», оказание помощи ветеранам
Великой Отечественной Войны и труда, конкурсы рисунков.


курсы,

занятия

духовно-нравственной

направленности

по

религиозным культурам народов России, основам духовно-нравственной
культуры народов России, духовно-историческому краеведению;


Курс

«Разговоры

о

важном».

Мероприятия:

концерты,

тематические вечера, беседы, выставки творческих работ, беседы и игры
духовно-нравственного содержания, тематические классные часы по эстетике
внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;


курсы, занятия познавательной, научной, исследовательской,

просветительской направленности;


Курсы

«Финансовая

«Разговоры
грамотность»,

о

важном»,

«Лего-конструирование»,

«Читательская

грамотность»,

«Естественнонаучная грамотность», «Физика вокруг нас», «Практика
английского

языка».

Участие

в

деятельности

школьного

научного

сообщества: школьные акции познавательной направленности, олимпиады,
работа на платформе https://uchi.ru (Учи.ру), интеллектуальные марафоны,
игры,

квесты,

деятельность,

викторины,
предметные

диспуты,
недели,

проектная

и

конкурсы,

исследовательская

олимпиады,

научно-

практические конференции, деловые и ролевые игры, олимпиады, ВСОШ и
НПК.


курсы,

занятия

экологической,

природоохранной

направленности;


Курсы

«Разговоры

о

важном»,

«Экология

человека».

Мероприятия: участие в экологических акциях.


курсы, занятия в области искусств, художественного творчества

разных видов и жанров;


Курсы «Разговоры о важном», «Учись читать выразительно».

Программа дополнительного образования «Юный художник». Мероприятия:
библиотечные часы, культпоходы в театры, музеи, праздники на уровне
класса и школы, школьные фестивали искусств, литературные гостиные,
организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих
работ учащихся, проведение тематических классных часов по эстетике
внешнего вида ученика, культуре поведения и речи, участие в конкурсах,
выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы,
региона, художественное творчество.


курсы, занятия туристско-краеведческой направленности;



Курс «Разговоры о важном». Мероприятия: экскурсии в

Краеведческий музей, путешествия по историческим и памятным местам
района.


курсы, занятия оздоровительной и спортивной направленности.



Курсы «Разговоры о важном», «Спортивные игры». Программы

дополнительного

образования

«Оранжевый

мяч»,

«Баскетбол».

Мероприятия: школьные спортивные соревнования: Весёлые старты,
эстафеты, подвижные игры «Зимние забавы» в рамках КТД «Новогодний
калейдоскоп», дни здоровья, походы выходного дня, внутриклассные и
общешкольные

спортивные

или

оздоровительные

экскурсии,

физкультминутки, тематические учения и тренировки, занятия в спортивном
зале и на свежем воздухе, семейные спортивные праздники «Мама, папа, я —
спортивная семья», физкультурные праздники.
Модуль «Классное руководство»
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как
особого вида педагогической деятельности, направленной, в первую очередь,
на

решение

задач

воспитания

и

социализации

обучающихся,

предусматривает:


планирование

и

проведение

классных

часов

целевой

воспитательной, тематической направленности;


инициирование и поддержку классными руководителями участия

класса в общешкольных делах, мероприятиях, оказание необходимой
помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;


организацию интересных и полезных для личностного развития

обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с
разными

потребностями,

способностями,

давать

возможности

для

самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать
для них значимым взрослым, задающим образцы поведения;


сплочение коллектива класса через игры и тренинги на

командообразование, внеучебные и внешкольные мероприятия, походы,
экскурсии, празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;


выработку совместно с обучающимися правил поведения класса,

участие в выработке таких правил поведения в общеобразовательной
организации;



путем

изучение особенностей личностного развития обучающихся
наблюдения

за

их

поведением,

в

специально

создаваемых

педагогических ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам;
результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями,
учителями, а также (при необходимости) со школьным психологом;


проблем

доверительное общение и поддержку обучающихся в решении
(налаживание

взаимоотношений

с

одноклассниками

или

педагогами, успеваемость и т. д.), совместный поиск решений проблем,
коррекцию поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и
вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;


индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению

личных портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие,
спортивные, личностные достижения;


регулярные

направленные

на

консультации

формирование

с

единства

учителями-предметниками,
требований

по

вопросам

воспитания и обучения, предупреждение и/или разрешение конфликтов
между учителями и обучающимися;


проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем

класса, интеграции воспитательных влияний педагогов на обучающихся;
привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих
им возможность лучше узнавать и понимать обучающихся, общаясь и
наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в родительских
собраниях класса;


организацию и проведение регулярных родительских собраний,

информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их
положении в классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным
членам семьи в отношениях с учителями, администрацией;


создание и организацию работы родительского комитета класса,

участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в классе,
общеобразовательной организации;



привлечение родителей (законных представителей), членов семей

обучающихся

к

организации

и

проведению

воспитательных

дел,

мероприятий в классе и общеобразовательной организации;


проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.

Модуль «Основные школьные дела»
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел
предусматривает:


общешкольные

праздники,

ежегодные

творческие

(театрализованные, музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия,
связанные с общероссийскими, региональными праздниками, памятными
датами, в которых участвуют все классы;


участие во всероссийских акциях, посвященных значимым

событиям в России, мире;


торжественные

образования,

мероприятия,

переходом

символизирующие

на

связанные

следующий

приобретение

новых

с

завершением

уровень

образования,

социальных

статусов

в

общеобразовательной организации, обществе;


церемонии награждения (по итогам учебного периода, года)

обучающихся и педагогов за участие в жизни школы, достижения в
конкурсах,

соревнованиях,

олимпиадах,

вклад

в

развитие

общеобразовательной организации, своей местности;


социальные проекты совместно разрабатываемые и реализуемые

обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнеров,
комплексы

дел

благотворительной,

экологической,

патриотической,

трудовой и др. направленности;


проводимые для жителей

поселения, своей

местности и

организуемые совместно с семьями обучающихся праздники, фестивали,

представления в связи с памятными датами, значимыми событиями для
жителей поселения;
разновозрастные



сборы,

многодневные

выездные

события,

включающие в себя комплекс коллективных творческих дел гражданской,
патриотической,

историко-краеведческой,

экологической,

трудовой,

спортивно-оздоровительной и другой направленности;
вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные



дела

в

разных

корреспондентов,

ролях

(сценаристов,

ведущих,

постановщиков,

декораторов,

исполнителей,

музыкальных

редакторов,

ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и встречу гостей
и т. д.), помощь обучающимся в освоении навыков подготовки, проведения,
анализа общешкольных дел;


наблюдение

за

поведением

обучающихся

в

ситуациях

подготовки, проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий, их
отношениями с обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими
взрослыми.
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:


общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые

совместно с социальными партнерами общеобразовательной организации;


внешкольные

направленности,

тематические

организуемые

мероприятия

педагогами

по

воспитательной

изучаемым

учебным

предметам, курсам, модулям;


экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею,

технопарк, на предприятие и др.), организуемые в классах классными
руководителями, в том числе совместно с родителями (законными

представителями) обучающихся с привлечением их к планированию,
организации, проведению, оценке мероприятия;
литературные, исторические, экологические и другие походы,



экскурсии, экспедиции, слёты и т. п., организуемые педагогами, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся для
изучения историко-культурных мест, событий, биографий проживавших в
этой местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и
историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных



творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной
среды предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся,
других

участников

образовательных

отношений

по

её

созданию,

поддержанию, использованию в воспитательном процессе:


оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе

государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской
Федерации, муниципального образования (флаг, герб);


организацию

и

проведение

церемоний

поднятия

(спуска)

государственного флага Российской Федерации;


размещение карт России, Свердловской области, города Кушва с

изображениями значимых культурных объектов местности, региона, России,
памятных

исторических,

гражданских,

народных,

религиозных

мест

почитания, портретов выдающихся государственных деятелей России,
деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и
защитников Отечества;



изготовление,

изображений

размещение,

(символических,

обновление

живописных,

художественных
фотографических,

интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности,
предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов
России;


организацию и поддержание звукового пространства позитивной

духовно-нравственной,

гражданско-патриотической

воспитательной

направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации;


разработку,

оформление,

поддержание,

использование

в

воспитательном процессе «мест гражданского почитания» в помещениях или
на прилегающей территории для общественно-гражданского почитания лиц,
мест, событий в истории России; мемориалов воинской славы, памятников,
памятных досок;


оформление

и

обновление

«мест

новостей»,

стендов

в

помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащих в доступной,
привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданскопатриотического,

духовно-нравственного

содержания,

фотоотчеты

об

интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;


разработку и популяризацию символики школы (эмблема, флаг,

логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как
повседневно, так и в торжественные моменты;


творческих

подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций
работ

обучающихся

в

разных

предметных

областях,

демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;


поддержание

эстетического

вида

и

благоустройство

всех

помещений, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение
территории при общеобразовательной организации;



разработку, оформление, поддержание и использование игровых

пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого
отдыха;


создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей

свободного книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги
могут выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения
другие;


с

деятельность классных руководителей и других педагогов вместе

обучающимися, их

родителями

по

благоустройству,

оформлению

школьных аудиторий, пришкольной территории;


разработку и оформление пространств проведения значимых

событий, праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
вечеров (событийный дизайн);


разработку

и

обновление

материалов

(стенды,

плакаты,

инсталляции и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для
воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе, актуальных вопросах
профилактики и безопасности.
Юбилейное оформление (2026–2027): В рамках подготовки к 60летию школы предусматривается:


создание юбилейной символики (эмблема, логотип) и её

использование в оформлении;


обновление экспозиции школьного музея, посвящённой истории

школы;


оформление

стенда

«60

лет

вместе»

с

фотографиями

выпускников и педагогов разных лет;


юбилею.

создание «Аллеи выпускников» или тематической фотозоны к

Модуль

«Взаимодействие

с

родителями

(законными

представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями
(законными представителями) обучающихся предусматривает:


создание и деятельность в классах представительных органов

родительского сообщества (родительского комитета школы, классов),
участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения,
деятельность представителей родительского сообщества в Управляющем
совете школе;


тематические родительские собрания в классах, общешкольные

родительские

собрания

по

вопросам

воспитания,

взаимоотношений

обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;


родительские дни, в которые родители (законные представители)

могут посещать уроки и внеурочные занятия;


работу

семейных

клубов,

родительских

гостиных,

предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся площадку для
совместного досуга и общения, с обсуждением актуальных вопросов
воспитания;


проведение тематических собраний (в том числе по инициативе

родителей), на которых родители могут получать советы по вопросам
воспитания, консультации психологов, врачей, социальных работников,
служителей традиционных российских религий, обмениваться опытом;


участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в

случаях, предусмотренных нормативными документами о психологопедагогическом консилиуме в соответствии с порядком привлечения
родителей (законных представителей);


привлечение родителей (законных представителей) к подготовке

и проведению классных и общешкольных мероприятий;



при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без

попечения родителей, приемных детей целевое взаимодействие с их
законными представителями.
Юбилейное взаимодействие: В рамках подготовки к 60-летию школы
предусматривается:


приглашение выпускников разных лет и их семей к участию в

юбилейных мероприятиях;


создание «Совета выпускников» для координации юбилейных

активностей;


проведение акции «Письмо в прошлое» — сбор воспоминаний

выпускников о школе;


организация «Родительского дня» с экскурсией по юбилейной

выставке.
Модуль «Самоуправление»
Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления
предусматривает:


организацию

и

деятельность

органов

ученического

самоуправления (школьный парламент), избранных обучающимися;


представление органами ученического самоуправления интересов

обучающихся в процессе управления общеобразовательной организацией;


защиту

органами

ученического

самоуправления

законных

интересов и прав обучающихся;


участие представителей органов ученического самоуправления в

разработке, обсуждении и реализации рабочей программы воспитания,
календарного плана воспитательной работы, в анализе воспитательной
деятельности в общеобразовательной организации.

Юбилейное самоуправление: Ученический парламент инициирует и
координирует:


акцию «60 добрых дел к юбилею школы»;



конкурс на лучшее поздравление школы с юбилеем;



проведение «Дня школьного самоуправления» в честь юбилея.

Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация

воспитательного

потенциала

профилактической

деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной
среды предусматривает:


организацию

деятельности

педагогического

коллектива

по

созданию эффективной профилактической среды обеспечения безопасности
жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;


проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и

ресурсов повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое
сопровождение групп риска обучающихся по разным направлениям
(агрессивное поведение, зависимости и др.);


проведение

коррекционно-воспитательной

работы

с

обучающимся групп риска силами педагогического коллектива и с
привлечением сторонних специалистов (психологов, работников социальных
служб, правоохранительных органов, опеки и т. д.);


разработку

и

реализацию

профилактических

программ,

направленных на работу как с девиантными обучающимися, так и с их
окружением, организацию межведомственного взаимодействия;


вовлечение

обучающихся

в

воспитательную

деятельность,

проекты, программы профилактической направленности социальных и
природных рисков в школе и в социокультурном окружении с педагогами,
родителями,

социальными

партнёрами

(антинаркотические,

антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские и
молодёжные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях;
по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности
дорожного

движения,

противопожарной

безопасности,

антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской
обороне и т. д.);


организацию

превентивной

работы

с

обучающимися

со

сценариями социально одобряемого поведения, по развитию навыков
саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям,
групповому давлению;


профилактику

правонарушений,

девиаций

посредством

организации деятельности, альтернативной девиантному поведению —
познания (путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого
общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной,
религиозно-духовной, благотворительной, художественной и др.);


предупреждение,

профилактику

и

целенаправленную

деятельность в случаях появления, расширения, влияния маргинальных
групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с
агрессивным поведением и др.);


требующих

профилактику
специальной

сопровождения

расширения

групп,

семей

психолого-педагогической

(слабоуспевающие,

социально

обучающихся,
поддержки

запущенные,

и

социально

неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
Модуль «Социальное партнерство»
Реализация воспитательного потенциала социального партнерства
предусматривает:


участие представителей организаций-партнёров, в том числе в

соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных

мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной

работы

(дни

открытых

дверей,

государственные,

региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
участие представителей организаций-партнеров в проведении



отдельных

уроков,

внеурочных

занятий,

внешкольных

мероприятий

соответствующей тематической направленности;


проведение на базе организаций-партнеров отдельных уроков,

занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;


проведение

открытых

дискуссионных

площадок

(детских,

педагогических, родительских) с представителями организаций-партнёров
для

обсуждений

актуальных

проблем,

касающихся

жизни

общеобразовательной организации, муниципального образования, региона,
страны;


реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых

обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной,
экологической,
ориентированных

патриотической,
на

трудовой

воспитание

и

т.

д.

направленности,

обучающихся,

преобразование

окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профориентация»
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы
предусматривает:


проведение циклов профориентационных часов, направленных на

подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего;


профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры,

квесты, кейсы), расширяющие знания о профессиях, способах выбора
профессий, особенностях, условиях разной профессиональной деятельности;



экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные

представления о существующих профессиях и условиях работы;


посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий,

тематических профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в
организациях профессионального, высшего образования;


организацию на базе детского лагеря при общеобразовательной

организации профориентационных смен с участием экспертов в области
профориентации, где обучающиеся могут познакомиться с профессиями,
получить представление об их специфике, попробовать свои силы в той или
иной профессии, развить соответствующие навыки;


совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-

ресурсов,

посвященных

профориентационного
интересующим

выбору

профессий,

онлайн-тестирования,

профессиям

и

прохождение

онлайн-курсов

направлениям

по

профессионального

образования;


участие в работе всероссийских профориентационных проектов;



индивидуальное консультирование психологом обучающихся и

их родителей (законных представителей) по вопросам склонностей,
способностей, иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые
могут иметь значение в выборе ими будущей профессии;


освоение обучающимися основ профессии в рамках различных

курсов по выбору, включенных в обязательную часть образовательной
программы,

в

рамках

компонента

об

участниках

образовательных

отношений, внеурочной деятельности или дополнительного образования.
Вариативный модуль «Школа: 60 лет вместе»
Реализация воспитательного потенциала юбилейных мероприятий
предусматривает:


Организационный этап (сентябрь–октябрь 2026):

o

создание оргкомитета по подготовке к юбилею школы;

o

разработка плана юбилейных мероприятий;

o

формирование

рабочей

группы

из

числа

педагогов,

обучающихся, родителей и выпускников;
o

запуск акции «60 добрых дел к юбилею школы»;

o

сбор материалов для обновления школьного музея.



Основной этап (октябрь 2026):

o

проведение

творческих

конкурсов,

посвящённых

юбилею

(рисунков, сочинений, фотографий, видеопоздравлений);
o

организация встреч с выпускниками разных лет, ветеранами

педагогического труда;
o

проведение «Дня школьного самоуправления» в честь юбилея;

o

оформление юбилейной фотозоны и выставки «История школы в

лицах»;
o

31

октября

2026

года —

торжественное

мероприятие,

посвящённое 60-летию школы, с приглашением выпускников, педагоговветеранов, родителей, социальных партнёров;
o

праздничный концерт «Школе — 60!»;

o

вручение благодарственных писем и юбилейных медалей.



Заключительный этап (ноябрь 2026 – май 2027):

o

подведение итогов юбилейного года;

o

выпуск юбилейного альбома «60 лет вместе»;

o

продолжение

традиций,

заложенных

в

юбилейный

(ежегодные встречи выпускников, «Аллея выпускников» и т.д.).

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение

год

Кадровое обеспечение формируется на основе утвержденного штатного
расписания:
1.

Директор. Осуществляет

контроль

развития

системы

организации воспитания обучающихся.
2.

Заместители

директора

по

учебно-воспитательной

работе. Осуществляет контроль реализации воспитательного потенциала
урочной

деятельности,

слабоуспевающими

организует

учащимися

и

работу
их

с

неуспевающими

родителями

и

(законными

представителями), учителями-предметниками.
3.

Заместитель директора по воспитательной работе. Организует

воспитательную работу в школе: анализ, принятие управленческих решений
по результатам анализа, планирование, реализация плана, контроль
реализации плана. Руководит социально-психологической службой, является
куратором Школьной службой медиации. Курирует деятельность Школьного
парламента, Родительского совета. Курирует деятельность объединений
дополнительного образования и внеурочной деятельности, Школьного
спортивного клуба, Школьного театра. Курирует деятельность педагогаорганизатора, педагога-психолога, педагогов дополнительного образования,
классных

руководителей.

Обеспечивает

работу

«Навигатора

дополнительного образования» в части школьных программ.
4.
детскими

Советник директора по воспитанию и взаимодействию с
общественными

объединениями. Организует

современный

воспитательный процесс в школе, помощь в реализации идей и инициатив
обучающихся, а также увеличении количества школьников, принимающих
участие в просветительских, культурных и спортивных событиях.
5.

Социальный педагог. Организует сопровождение учащимися с

ОВЗ, из семей «группы риска».
6.

Педагог-психолог. Организует психологическое сопровождение

воспитательного процесса: проводит коррекционные занятия с учащимися,

состоящими на различных видах учёта; консультации родителей (законных
представителей)

по

корректировке

детско-родительских

отношений,

обучающихся по вопросам личностного развития. Проводит занятия с
обучающимися, направленные на профилактику конфликтов, буллинга,
профориентацию др.
7.

Педагоги

обеспечивают

дополнительного

реализацию

образования. Разрабатывают

дополнительных

и

общеобразовательных

общеразвивающих программ.
8.

Учителя-предметники. Реализуют воспитательный потенциал

урока.
9.

Классные руководители. Организуют воспитательную работу с

обучающимися и родителями на уровне классного коллектива.
10.

Педагог-организатор.

3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Управление качеством воспитательной деятельности в МАОУ СОШ
№6

с

углубленным

изучением

отдельных

предметов

обеспечивают

следующие локально-нормативные акты:


Должностные

инструкции

педагогических

работников

по

вопросам воспитательной деятельности.


Положение о классном руководстве.



Положение о правилах внутреннего распорядка для обучающихся

МАОУ СОШ № 6.


Положение о режиме занятий обучающихся МАОУ СОШ № 6.



Положение о комиссии по урегулированию споров между

участниками образовательных отношений.


Положение о школьной службы медиации.



Положение о Совете по профилактике.



Положение о школьной форме.



Положение о фестивале иностранной песни.



Положение о школьном спортивном клубе.



Положение о школьном театре.



Положение о школьном парламенте.



Положение о юбилейных мероприятиях (2026–2027).

Ссылка

на

размещенные

документы:

Нормативно-методическое

обеспечение в МАОУ СОШ №6 с углубленным изучением отдельных
предметов: http://kushva6.ucoz.ru/index/dokumenty/0-88

3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих
особые образовательные потребности — обучающихся с инвалидностью, с
ОВЗ, из социально уязвимых групп (например, воспитанники детских домов,
из семей мигрантов, билингвы и др.), одаренных, с отклоняющимся
поведением, — создаются особые условия.
Особыми

задачами

воспитания

обучающихся

с

особыми

образовательными потребностями являются:


налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с

окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в
общеобразовательной организации;


формирование доброжелательного отношения к обучающимся и

их семьям со стороны всех участников образовательных отношений;


построение

воспитательной

деятельности

с

учетом

индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося;


обеспечение

обучающихся,

психолого-педагогической

содействие

повышению

уровня

психологической, медико-социальной компетентности.

поддержки
их

семей

педагогической,

При

организации

воспитания

обучающихся

с

особыми

образовательными потребностями необходимо ориентироваться на:


формирование личности ребенка с особыми образовательными

потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;


создание оптимальных условий совместного воспитания и

обучения обучающихся с особыми образовательными потребностями и их
сверстников с использованием адекватных вспомогательных средств и
педагогических приемов, организацией совместных форм работы классных
руководителей, педагога-психолога;


личностно-ориентированный подход в организации всех видов

деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной

успешности

обучающихся

призвана

способствовать

формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную
позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся
строится на принципах:


публичности, открытости поощрений (информирование всех

обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии
значительного числа обучающихся);


соответствия артефактов и процедур награждения укладу школы,

качеству воспитывающей среды, символике школы;



прозрачности

правил

поощрения

(наличие

положения

о

награждениях, неукоснительное следование порядку, зафиксированному в
этом документе, соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);


регулирования

частоты

награждений

(недопущение

избыточности в поощрениях, чрезмерно большие группы поощряемых и т.
п.);


сочетания

индивидуального

и

коллективного

поощрения

(использование индивидуальных и коллективных наград дает возможность
стимулировать индивидуальную и коллективную активность обучающихся,
преодолевать

межличностные

противоречия

между

обучающимися,

получившими и не получившими награды);


привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях

родителей

(законных

родительского

представителей)

сообщества,

самих

обучающихся,

обучающихся,

их

представителей
представителей,

сторонних организаций, их статусных представителей;


дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов

наград позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы

поощрения

проявлений

активной

жизненной

позиции

обучающихся и социальной успешности: индивидуальные и групповые
портфолио, рейтинги, благотворительная поддержка.
Ведение портфолио — деятельность обучающихся при ее организации
и

регулярном

поощрении

классными

руководителями,

поддержке

родителями (законными представителями) по собиранию (накоплению)
артефактов, фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио

может

включать

артефакты

признания

личностных

достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты,
поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др.,
участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио
возможно ведение портфолио класса.

Рейтинги — размещение имен (фамилий) обучающихся или названий
(номеров) групп обучающихся, классов в последовательности, определяемой
их успешностью, достижениями в чём-либо.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся
(классов и др.) может заключаться в материальной поддержке проведения
воспитательных дел, мероприятий, проведения внешкольных мероприятий,
различных форм совместной деятельности воспитательной направленности, в
индивидуальной поддержке нуждающихся в помощи обучающихся, семей,
педагогических работников.
Благотворительность

предусматривает

публичную

презентацию

благотворителей и их деятельности.
3.5. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с
целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами
обучающихся на уровнях начального общего, основного общего, среднего
общего образования, установленных соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса является
ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления основных
проблем и последующего их решения, с привлечением (при необходимости)
внешних экспертов, специалистов.
Планирование

анализа

воспитательного

процесса

включается

в

календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:


взаимное

отношений;

уважение

всех

участников

образовательных



приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует

на изучение прежде всего не количественных, а качественных показателей,
таких как сохранение уклада школы, качество воспитывающей среды,
содержание и разнообразие деятельности, стиль общения, отношений между
педагогами, обучающимися и родителями;


развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на

использование результатов анализа для совершенствования воспитательной
деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели
и задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы,
адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с
обучающимися, коллегами, социальными партнерами);


распределённая ответственность за результаты личностного

развития обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное
развитие — это результат как организованного социального воспитания, в
котором школа участвует наряду с другими социальными институтами, так и
стихийной социализации, и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1.

Результаты

воспитания,

социализации

и

саморазвития

обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является динамика личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем
директора по воспитательной работе (советником директора по воспитанию,
педагогом-психологом,
обсуждением

социальным

результатов

на

педагогом)

методическом

с

последующим

объединении

классных

руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания,
социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое

наблюдение. Внимание педагогов сосредотачивается на вопросах: какие
проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся удалось
решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не
удалось и почему; какие новые проблемы, трудности появились; над чем
предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является наличие интересной, событийно насыщенной и личностно
развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе
(советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным
педагогом), классными руководителями с привлечением актива родителей
(законных представителей) обучающихся, совета обучающихся. Способами
получения информации о состоянии организуемой совместной деятельности
обучающихся и педагогических работников могут быть анкетирования и
беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями),
педагогическими работниками, представителями совета обучающихся.
Результаты обсуждаются на заседании методических объединений
классных

руководителей

или

педагогическом

совете.

Внимание

сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством:


реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;



организуемой внеурочной деятельности обучающихся;



деятельности классных руководителей и их классов;



проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;



внешкольных мероприятий;



создания и поддержки предметно-пространственной среды;



взаимодействия с родительским сообществом;



деятельности ученического самоуправления;



деятельности по профилактике и безопасности;



реализации потенциала социального партнерства;



деятельности по профориентации обучающихся;



реализации юбилейных мероприятий (2026–2027).

Итог самоанализа — перечень выявленных проблем, над решением
которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчета, составляемого
заместителем директора по воспитательной работе (совместно с советником
директора

по

воспитательной

работе)

в

конце

учебного

года,

рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или иным
коллегиальным органом управления в общеобразовательной организации.

Примерный календарный план воспитательной работы на 2026–
2027 учебный год
Особенности периода:
— 2026 год — Год единства народов России
— 31 октября 2026 года — 60-летний юбилей МАОУ СОШ №6
— 2017–2027 годы — Десятилетие детства
— 2022–2031 годы — Десятилетие науки и технологий в России
Каникулярные периоды (рекомендованные Минпросвещения России):
— Осенние: 26.10.2026 — 03.11.2026
— Зимние: 31.12.2026 — 10.01.2027
— Дополнительные для 1 классов: 15.02.2027 — 21.02.2027
— Весенние: 27.03.2027 — 04.04.2027
— Летние: с 27.05.2027
СЕНТЯБРЬ 2026
№

Дела, события,
мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

МОДУЛЬ «УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

1

Интеграция воспитательных
аспектов в учебные
программы (акцент на Год
единства народов России)

1–11

Август–
сентябрь

Учителяпредметники

2

День окончания Второй
мировой войны (1945 г.)

1–11

03.09

Учителя истории

3

День солидарности в борьбе
с терроризмом

1–11

03.09

Учителяпредметники

4

Международный день
распространения
грамотности

1–11

08.09

Учителя русского
языка

№

Дела, события,
мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

5

Церемония поднятия
Государственного флага РФ
и исполнения Гимна РФ

1–11

Еженедельно

ЗД ВР, советник по
воспитанию

6

Тематические классные
часы «Разговоры о важном»

1–11

Еженедельно

Классные
руководители

7

Адаптационный цикл для 1,
5, 10 классов

1, 5, 10

Сентябрь–
октябрь

Классные
руководители,
педагог-психолог

8

Формирование актива
классов, выборы в
школьный парламент

1–11

Сентябрь

Классные
руководители

Сентябрь

Классные
руководители,
советник по
воспитанию

9

Запуск акции «60 добрых
дел к юбилею школы»

1–11

МОДУЛЬ «ОСНОВНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»

10

День знаний: торжественная
линейка

1–11

01.09

ЗД ВР, педагогорганизатор

11

Линейка памяти,
посвящённая Дню
солидарности в борьбе с
терроризмом

1–11

03.09

ЗД ВР, классные
руководители

12

Международный день
распространения
грамотности: конкурс

2–11

08.09

Педагогбиблиотекарь

№

Дела, события,
мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

1–11

Сентябрь

Оргкомитет юбилея

грамотеев

13

Старт юбилейного года:
презентация плана
мероприятий к 60-летию
школы

МОДУЛЬ «ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

14

Организация записи
обучающихся на занятия
внеурочной деятельности

1–11

До 10.09

ЗД УВР, классные
руководители

15

Запуск занятий внеурочной
деятельности по
расписанию

1–11

С 07.09

ЗД УВР

МОДУЛЬ «САМОУПРАВЛЕНИЕ»

16

Выборы президента
школьного парламента

8–11

Сентябрь

Советник по
воспитанию

17

Формирование актива
школьного парламента

5–11

Сентябрь

Советник по
воспитанию

6–11

Сентябрь

Классные
руководители

МОДУЛЬ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»

18

Классные часы «Знакомство
с профессиями»
МОДУЛЬ
«ПРОФИЛАКТИКА И
БЕЗОПАСНОСТЬ»

№

Дела, события,
мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

19

Месячник безопасности

1–11

Сентябрь

Педагог-организатор
ОБЗР

20

Всероссийский открытый
урок ОБЗР

1–11

Сентябрь

Педагог-организатор
ОБЗР

МОДУЛЬ «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ»

21

Общешкольные
родительские собрания

1–11

Сентябрь

ЗД ВР, классные
руководители

22

Выборы родительских
комитетов классов

1–11

Сентябрь

Классные
руководители

23

Приглашение выпускников
к участию в юбилейных
мероприятиях

1–11

Сентябрь

Оргкомитет юбилея



№

ОКТЯБРЬ 2026
Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

МОДУЛЬ «УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

1

Международный день музыки

1–11

01.10

Учитель музыки

2

Всемирный день защиты
животных

1–11

04.10

Учителя биологии

Еженедельно

Классные
руководители

МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

3

Тематические классные часы
«Разговоры о важном»

1–11

№

Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

4

Мероприятия ко Дню отца в
России

1–11

16.10

Классные
руководители

МОДУЛЬ «ОСНОВНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»

5

Поздравление с
Международным днём пожилых
людей

1–11

01.10

ЗД ВР

6

Праздничный концерт ко Дню
учителя

1–11

05.10

ЗД ВР, педагогорганизатор

7

Подготовка и проведение
торжественного мероприятия,
посвящённого 60-летию школы

1–11

31.10.2026

Оргкомитет
юбилея

8

Юбилейный концерт «Школе —
60!»

1–11

31.10.2026

Оргкомитет
юбилея

9

Встреча с выпускниками разных
лет

1–11

31.10.2026

Оргкомитет
юбилея

10

Открытие обновлённой
экспозиции школьного музея

1–11

31.10.2026

Руководитель
музея

МОДУЛЬ «ВНЕШКОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ»

11

Дни Здоровья

1–11

Октябрь

Классные
руководители

12

Экскурсии в краеведческий
музей

1–11

Октябрь

Классные
руководители

МОДУЛЬ «ОРГАНИЗАЦИЯ
ПРЕДМЕТНО-

№

Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

ПРОСТРАНСТВЕННОЙ
СРЕДЫ»

13

Оформление школы ко Дню
учителя

1–11

До 05.10

ЗД ВР

14

Юбилейное оформление школы
(фотозона, стенды, выставки)

1–11

Октябрь

Оргкомитет
юбилея

МОДУЛЬ
«ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С
РОДИТЕЛЯМИ»

15

Родительский день (открытые
уроки)

1–11

Октябрь

ЗД ВР, классные
руководители

16

Приглашение родителей на
юбилейные мероприятия

1–11

Октябрь

Оргкомитет
юбилея

Классы

Сроки

Ответственные



№

НОЯБРЬ 2026
Дела, события, мероприятия

МОДУЛЬ «УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

1

День народного единства

1–11

04.11

Учителя истории

2

День памяти погибших при
исполнении служебных
обязанностей сотрудников
органов внутренних дел России

1–11

08.11

Учителяпредметники

3

День начала Нюрнбергского
процесса

1–11

20.11

Учителя истории

№

Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

4

День Государственного герба
Российской Федерации

1–11

30.11

Учителяпредметники

МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

5

Тематические классные часы
«Разговоры о важном»

1–11

Еженедельно

Классные
руководители

6

День матери в России

1–11

30.11

Классные
руководители

7

Подведение итогов акции «60
добрых дел к юбилею школы»

1–11

Ноябрь

Классные
руководители

МОДУЛЬ «ОСНОВНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»

8

День народного единства:
фестиваль национальной кухни

1–11

04.11

ЗД ВР, классные
руководители

9

День матери в России:
праздничный концерт

1–11

30.11

ЗД ВР

10

Награждение участников акции
«60 добрых дел»

1–11

Ноябрь

Оргкомитет
юбилея

МОДУЛЬ «ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

11

Соревнования по мини-футболу

1–11

Ноябрь

Учителя
физкультуры

12

Акция «Сделай домик для
птиц»

1–11

Ноябрь

Классные
руководители

МОДУЛЬ «СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО»

№

Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

13

Встречи с представителями
предприятий города

8–11

Ноябрь

ЗД ВР

Классы

Сроки

Ответственные





№

ДЕКАБРЬ 2026

Дела, события, мероприятия

МОДУЛЬ «УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

1

День прав человека

1–11

10.12

Учителя
обществознания

2

День Конституции в России

1–11

12.12

Учителяпредметники

3

День принятия Федеральных
конституционных законов о
Государственных символах РФ

1–11

25.12

Учителяпредметники

МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

4

Тематические классные часы
«Разговоры о важном»

1–11

Еженедельно

Классные
руководители

5

Международный день
инвалидов

1–11

03.12

Классные
руководители

6

День Героев Отечества

1–11

09.12

Классные
руководители

7

День неизвестного солдата

1–11

03.12

Классные
руководители

Дела, события, мероприятия

№

Классы

Сроки

Ответственные

МОДУЛЬ «ОСНОВНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»

8

Поздравление с днём
добровольца (волонтера) в
России

1–11

05.12

ЗД ВР

9

Праздничное поздравление с
Новым Годом

1–11

25–30.12

ЗД ВР, педагогорганизатор

10

Новогодние утренники и
спектакли

1–11

25–30.12

Классные
руководители

МОДУЛЬ «ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

11

Литературные балы

5–11

Декабрь

Учителя
литературы

12

Фестиваль английской песни
"Christmas bells"

1–4

Декабрь

Учителя
английского языка

1–11

Декабрь

Школьный
парламент

Классы

Сроки

Ответственные

1–11

11.01

Учителя биологии,
географии

МОДУЛЬ «САМОУПРАВЛЕНИЕ»
Организация праздничного
поздравления с Новым Годом

13


№

ЯНВАРЬ 2027
Дела, события, мероприятия

МОДУЛЬ «УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

1

День заповедников и
национальных парков

№

Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

2

Тематические классные часы
«Разговоры о важном»

1–11

Еженедельно

Классные
руководители

3

Мероприятия к
Международному дню памяти
жертв Холокоста

5–11

27.01

Классные
руководители

МОДУЛЬ «ОСНОВНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»

4

Всероссийские массовые
соревнования «Декада спорта и
здоровья»

1–11

Январь

Учителя
физкультуры

5

Всероссийские спортивные
соревнования школьников
«Президентские состязания»

1–11

Январь

Учителя
физкультуры

5–11

Январь

Учителя
литературы

Классы

Сроки

Ответственные

02.02

Учителя истории

МОДУЛЬ «ВНЕУРОЧНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Школьный этап конкурса
«Живая классика»

6


№

ФЕВРАЛЬ 2027
Дела, события, мероприятия

МОДУЛЬ «УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

1

День разгрома советскими
войсками немецко-фашистских
войск в Сталинградской битве

1–11

№

Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

2

Международный день родного
языка

1–11

21.02

Учителя русского
языка

МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

3

Тематические классные часы
«Разговоры о важном»

1–11

Еженедельно

Классные
руководители

4

Мероприятия ко Дню
защитника Отечества

1–11

23.02

Классные
руководители

МОДУЛЬ «ОСНОВНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»

5

Праздничное поздравление ко
Дню защитника Отечества

1–11

22.02

ЗД ВР

6

Смотр строя и песни

1–11

Февраль

ЗД ВР, учителя
физкультуры

МОДУЛЬ «ВНЕШКОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ»

7

Массовая Всероссийская
лыжная гонка «Лыжня России»

1–11

Февраль

Учителя
физкультуры

8

Зимний фестиваль ВФСК
«ГТО»

1–11

Февраль

Учителя
физкультуры

1–11

Февраль

Школьный
парламент

МОДУЛЬ «САМОУПРАВЛЕНИЕ»
Организация праздничного
поздравления ко Дню
защитника Отечества

9



МАРТ 2027

№

Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

МОДУЛЬ «УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

1

Всемирный день гражданской
обороны (Всемирный открытый
урок ОБЗР)

1–11

01.03

Педагогорганизатор ОБЗР

2

Всемирный день театра

1–11

27.03

Классные
руководители

МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

3

Тематические классные часы
«Разговоры о важном»

1–11

Еженедельно

Классные
руководители

4

Праздничный концерт,
посвящённый Международному
женскому дню

1–11

07.03

Классные
руководители

МОДУЛЬ «ОСНОВНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»

5

Конкурс хоров. Фестиваль
«Взрослые и дети»

1–11

Март

ЗД ВР, учитель
музыки

6

Праздничный концерт,
посвящённый Международному
женскому дню

1–11

07.03

ЗД ВР

Март

Учителя
литературы

МОДУЛЬ «ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

7

Муниципальный конкурс
«Живая классика»

МОДУЛЬ «САМОУПРАВЛЕНИЕ»

5–11

№

Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

8

Организация праздничного
концерта, посвящённого
Международному женскому
дню

1–11

Март

Школьный
парламент

Классы

Сроки

Ответственные



№

АПРЕЛЬ 2027
Дела, события, мероприятия

МОДУЛЬ «УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

1

День памяти о геноциде
советского народа нацистами и
их пособниками в годы ВОВ

1–11

19.04

Учителя истории

2

День космонавтики

1–11

12.04

Учитель физики

3

Всемирный день Земли

1–11

22.04

Учителя географии,
биологии

МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

4

Тематические классные часы
«Разговоры о важном»

1–11

Еженедельно

Классные
руководители

5

Международный исторический
диктант «Диктант Победы»

5–11

Апрель

Учителя истории

Апрель

ЗД ВР, классные
руководители

МОДУЛЬ «ОСНОВНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»

6

Всероссийский экологический
субботник «Зеленая Россия»

1–11

МОДУЛЬ «ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

№

Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

7

Акции ко Дню Весны и Труда

1–11

Апрель–май

Классные
руководители



№

МАЙ 2027
Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

1–11

24.05

Учителя русского
языка

МОДУЛЬ «УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

1

День славянской письменности
и культуры

МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

2

Тематические классные часы
«Разговоры о важном»

1–11

Еженедельно

Классные
руководители

3

Уроки мужества, посвящённые
Дню Победы

1–11

05–08.05

Классные
руководители

МОДУЛЬ «ОСНОВНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»

4

Праздничный концерт,
посвящённый Дню Победы

1–11

07.05

ЗД ВР

5

Акция «Бессмертный полк»

1–11

09.05

ЗД ВР

6

Последний звонок

1–11

Май

ЗД ВР

7

Награждение «Ученик года»

1–11

Май

ЗД ВР

8

Подведение итогов юбилейного
года

1–11

Май

Оргкомитет
юбилея

№

Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

1–11

18.05

Классные
руководители

1–11

Май

Школьный
парламент

МОДУЛЬ «ВНЕШКОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ»

Международный день музеев

9

МОДУЛЬ «САМОУПРАВЛЕНИЕ»
Организация праздничного
концерта, посвящённого Дню
Победы

10



№

ИЮНЬ 2027
Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

МОДУЛЬ «ОСНОВНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»

1

День защиты детей

1–11

01.06

ЗД ВР

2

День русского языка

1–11

06.06

Учителя русского
языка

3

День России

1–11

12.06

ЗД ВР

4

Праздничный концерт
«Выпускной»

9, 11

Июнь

ЗД ВР

22.06

Классные
руководители

МОДУЛЬ «ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Всероссийская акция «Свеча
памяти»

5


№

1–11

АВГУСТ 2027
Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

№

Дела, события, мероприятия

Классы

Сроки

Ответственные

МОДУЛЬ «ОСНОВНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»

1

День государственного флага
Российской Федерации

1–11

22.08

Классные
руководители

2

День российского кино

1–11

27.08

Классные
руководители

Август

ЗД ВР

МОДУЛЬ «ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

3

Акция «Помоги пойти учиться!»

1–11